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幼小衔接-转载  

2010-05-06 14:17:37|  分类: 家教沙龙 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一位小学教师在幼儿园家长会上关于幼小衔接的发言:

各位家长:

晚上好!

在座的很多家长都对我很熟悉了,因为我的女儿是你们孩子的同学,幼儿园组织活动时我们也经常见面。所以我们有更多共同语言,那么我就说说目前我最关心的,肯定也是大家最关心的话题,那就是我们的孩子即将进入小学,我们该怎样才能让孩子尽快完成由幼儿到小学生的角色转变及适应小学生活呢?简单说就是“幼小衔接”问题,希望与各位家长共勉。

一、加强幼儿对环境的适应能力。

为了消除幼儿入学后对环境的陌生感,家长可以常常带领孩子到我们学校的小学实地参观。与孩子一起熟悉学校的环境,教学大楼,图书室、电脑室、大操场、网场等,激起幼儿对学校的向往。当然,我们的孩子目前在我们学校的附属幼儿园,对学校肯定比其他幼儿园的孩子更熟悉,这一步家长们就相对可以放松些。

另外,学前教育主要以游戏、活动为主体,在游戏和活动中学习,而小学生活要以学习为主,而且是规范的,40分钟一节课。对孩子来讲,所有的一切都是新的,所以,在入学前几个月,家长应该有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上作好入学的准备。

     同时,家长还可以邀请亲戚朋友或邻居的已经上学的孩子到家里玩,请小学生说说他们的老师、同学、学校里有趣的事等,让孩子对小学生活不会太陌生。还要注意培养孩子对学校的感情,比如你可以说说我们学校的荣誉呀,说说你对我们学校的了解呀,说说我们学校的口号:今天……明天……,北大在哪里?总之,你要让孩子对学校有一种向往,让他渴望上学,从上学开始就以校为荣,并且树立远大的志向,这样孩子就拥有了一个良好的开始。上学后一定要注意维护学校的形象,老师的形象,这对孩子的学习是有好处的。

二、培养良好的学习习惯

     小学生活和幼儿园生活很不一样,新的学习环境,老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同……孩子来讲,在学习方面也有一个适应的过程。我们又该怎样帮助孩子度过这一适应期呢?

      首先,一定要让孩子知道放学后要先完成作业。现在一年级的孩子,一般没有书面作业,一放学回家不能让孩子只知道玩耍,家长要引导学生不能让孩子在心理上形成一个放学后不用做作业的念头,因为课前预习、认真上课、课后复习,永远是一个使孩子学好知识的捷径。所以,从现在开始家长们就可以布置给孩子说一说,做一做口头作业。孩子回家后,请家长务必抽出一定的时间,(每天10—15分钟)和孩子说一说在幼儿园里发生的事和当天学到的新知识,或者刚学会的儿歌,自己编的故事。也可以让孩子听故事,然后复述故事。

    现在我们辛苦一点,多花点时间督促孩子,多花点精力培养孩子自觉学习的好习惯,习惯好了,以后家长就会很省力,孩子学起来也特别轻松。反之,如果习惯不好,大人要时时催促孩子学习,非常辛苦,而孩子也很被动,会产生抵触心理。

     其次,请家长在家中为孩子创设一个安静的学习空间,如为孩子配一张独立的书桌,而且桌上除了铅笔盒(怎样的学习用品最适合孩子铅笔、橡皮、尺子等)、需看的书或该完成的作业外,再没其他乱七八糟的东西,这样可以培养孩子专心致志完成作业的习惯,不受其他物干扰。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏,如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。特别是画画,既可以培养孩子“坐得住”,又为今后写字打下基础。通过绘画,使孩子能熟练用笔,掌握正确的执笔姿势,养成良好的书写习惯。同时,再增加一些学习内容,适当减少游戏时间。例如,让孩子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数字、中文数字以及简单的词汇,每天做几道10以内的算术题和简单应用题。汉语拼音基础较好的父母,还可以适当教孩子学习汉语拼音。但要防止小学化,应从兴趣出发,引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。

平时,孩子如果在家做作业,不要要求孩子长时间地写几遍、甚至几张,你们的任务就是给孩子安静的学习环境、正确的握笔及写字姿势,正确的书写笔顺,如有不对,请及时帮助纠正,在班级写字,老师会时刻注意的,因为孩子一旦养成不良习惯,改正就不容易了,这将直接影响到孩子的视力与形体,所以纠正姿势越早越好。 

   第三,请家长要记住:好习惯并不是一、两天就能形成的,短时间内看不出什么明显的效果,它贵在天天坚持。

三、培养孩子的生活能力

孩子的学习能力和生活能力是不可分割的,从现在开始,要培养孩子良好的生活习惯。每天让孩子干干净净、清清爽爽、精神饱满地来上学,穿着整洁(不穿背心)来上学,从外表上就保持一种积极向上的斗志,这对孩子的学习起着一种无形的暗示作用。

孩子在生活上自己能做的事让他(她)自己做,不要代劳,诸如盛饭、吃饭、整理书包、收拾书桌、小房间、削铅笔、背书包等等,但请家长适当地进行辅导,使孩子能最快掌握。开始时,你可帮忙整理,孩子一定要在场,边整理边教他方法,慢慢再放手让他自己整理。平时多让孩子一起帮忙做做力所能及的家务事,这样孩子才会更懂事,更体贴,更懂得关心长辈。上小学后一定要让孩子养成整理书包的习惯,每天晚上整理书包,把该带的东西都放在一起,最好是门口,第二天早上就不会忘记,省了家长往学校送东西的苦。而且这种习惯让孩子终生受益。

四、引导孩子多看书。

我是语文老师,同时我也是学校语文教研组的组长,我们学校语文组的力量特别强,基本上都是班主任,而且有多位市、区级优秀班主任,语文教坛新秀、语文优质课一等奖获得者等。我们语文组开会时就经常会提到现在语文是越来越难教了。为什么呢?因为知识面太广了,真可以用这句话来形容:知识的海洋浩瀚无边。我现在教四年级,班里昨天才考了一张试卷,上面有一道题:看图猜成语(一叶知秋、雪中送炭……)几乎每一张试卷都有课外积累的内容,如名人名言、俗语、谚语、歇后语、古诗古文……这些知识课文里都没有,都是在课外书上。本学期区里就要举行六年级课外阅读比赛,这是一个导向,说明课外阅读已经越来越被重视。从这几年的中考、高考语文卷来看,没有大量的课外阅读积累,学生难得高分。所以,家长们培养孩子的课外阅读兴趣及习惯势在必行,)家长应每天坚持指导孩子阅读,多读书,读好书。

五、几点提醒

1、 为自己的孩子选择一个学习环境好、学习氛围浓、质量高的学校。

2、  给自己的孩子制订一个长远教育发展规划。

3、 每天给孩子以不同方式的鼓励、表扬,让孩子感受到成功的快乐。

4、   为孩子创造一些挫折教育的机会,在挫折中磨练、成长。

5、   多带孩子亲近大自然,那里有你意想不到的收获。

另附一些观点:

孩子的不良习惯:

1、爱插嘴

月月是一年级小学生了,他很聪明,老师既喜欢他,又头疼他——天天喜欢回答问题,老师都还没有问完,他就站起来回答,还总是爱插嘴打断老师的讲课。

能力缺失:规则意识。

提醒家长:家长可以教给孩子一些家庭礼仪,比如,父母和朋友说话时,小孩子不能随意插嘴,明白随便打断别人说话是很不礼貌的。

2、书包一团糟

打开小宇的书包,你会发现:所有的东西都塞在一起,卫生纸和乒乓球拍放一块,作业本和小汗巾放一块,水彩笔和小背心放一块……这样找起东西来很难。

能力缺失:独立能力。

提醒家长:家长要教会孩子怎样分类整理玩具、书籍、书包,以便拿取。

3、忘记带书本

妮妮又忘带作业本了!不光如此,老师让孩子们把作业拿回去让家长签字,通知家长参加某个活动,从家里带一盆小植物装饰教室……妮妮都记不住,让所有老师都感到很头痛。

能力缺失:任务意识。

提醒家长:家长要积极配合老师布置的作业:编一个故事、唱一首儿歌、栽一盆植物等,让孩子形成任务意识。

观点:

(一):不必强求让孩子学很多识知,比如会写多少个字啊,会多少英语呀,会多少数学啊.这些都会导致以后的一年级生活不认真听讲的后果,导致一年级下学期成绩就会慢慢比那些上课认真听讲的孩子差.目前最重要的是培养良好的习惯和注意力(如讲礼貌、收拾自己的学习用品,送他一个小闹钟,每天按时作息等)                                                                                                                         

(二):帮助孩子从幼儿园生活过渡到小学生活,幼儿园生活过程中老师都是会全面的帮助,但是在小学老师没有这个能力及义务去全面帮助,这就要求小朋友有一定的动手能力了,家长从现在开始要多让孩子动手做一些事情,不要事事代劳.在学校,生活自理能力越强的小孩,大家就更喜欢他,当班长,班干部那些都是自理能力强,善于表现自己的小孩。

(三)给孩子普及一些安全知识,在小学大多数时间都是小朋友自己判断是否有危险.老师不能像幼儿园那样时时刻刻的盯住.因此危险时时都可能在你的身边,要让孩子自己学会判断。(四):学会处理人际关系及与人沟通的能力.在幼儿园多数是老师主动与小朋友沟通,但是小学老师会较忙不可能事事都会主动找到你,要求小朋友遇到困难及需要帮助的时候主动的去找老师沟通、交流,这样才能更加有效的提高自己、帮助自己。

 

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